近年来，黄梅县委编办会同黄梅县教育局，紧紧围绕如何做好新时代教育工作，以全县义务教育学校推行“一校制”“学区制”管理改革为突破口，积极推进“县管校聘”管理体制改革，切实管住管好用活机构编制，促进教育均衡发展。

一、“一校制”让城郊薄弱学校焕发活力。

为落实国家、省、市教育部门关于集团化办学要求，黄梅县根据本县城乡学校布局情况，依托县实验中学、县第五小学和县第七小学等3所城区名校的优质教育资源，与城郊县滨河中学（原杉木乡中学）、杉木乡中心小学、杉木乡文沟小学、杉木乡王寨小学和濯港镇十里益海小学等城郊薄弱学校试点推行了“一校制”管理改革。将县滨河中学纳入县实验中学，将杉木乡中心小学、文沟小学、王寨小学纳入县第七小学管理；将濯港镇十里益海小学与纳入县第五小学管理，分别采取委托式“一校制”管理，将上述农村中小学作为县实验中学、县第五小学和县第七小学等城区中小学的分校区，建立了“五统一”管理机制，即班子统一配备、师资统一调配、教学统一管理、财务统一管理、质量统一检测。

二、“学区制”给农村学校带来生机。

当前，农村中小学办学条件差，教学质量不高，教育明显失衡，老百姓不满意。为有效改变这一局面，黄梅县全力推进“学区制”办学模式改革，全县农村义务教育学校以乡镇为单位，按照地理位置相对就近原则，以“乡镇中心小学+农村完全小学+农村教学点”或“乡镇九年一贯制学校+农村完全小学+农村教学点”为方式，全县各农村中小学共整合为35个学区，各学区实行统一作息时间、统一课程表、统一教学计划和进度、统一安排教学研究和集体备课、统一组织教学质量检测、统一对教师考核的“六统一”管理模式。

三、机构编制为教育均衡发展保驾护航。

根据上级关于义务教育学校机构编制管理要求和“一校制”“学区制”改革需要，黄梅县委编办、黄梅县教育局两部门主动作为，采取师生比、班师比相结合的方式，对全县公办义务教育学校教职工编制进行了重新核定，并建立了教育系统人员编制“总量控制，三年一核，动态调整，年度微调”的管理机制。黄梅县教育局在核定的编制总量内，每学年根据学校学生、班级数量变化和教育教学改革任务等情况，统筹分配各校教职工编制，分配方案报县委编办备案后实施。每年根据全县中小学校生源变化情况，黄梅县委编办按照“退一补一、缺额全补”原则及时确定每年教育系统教师招聘用编计划，全力保障教育事业高质量发展需求。同时，采取政府购买服务方式，解决全县各公办学校教辅、安保、校医、后勤保障服务等人员聘用问题。

改革，即是“破”与“立”的过程。为让各项教育体制改革做到“真改”“实改”，改出成果，促进教育均衡发展，黄梅县委编办、黄梅县教育局始终坚持“初心不移，使命不忘”，积极探寻教育系统机构编制管理的新思路，为擦亮“黄梅教育”品牌提供坚强的体制机制保障。（黄梅县委编办黎鹏程供稿）